LİSE YÖNETİCİLERİNİN TEKNOLOJİK LİDERLİK ÖZ YETERLİKLERİNİN İNCELENMESİ
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Bursa Uludağ Üniversitesi, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2021
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: DİLEK ÖZTÜRK
Danışman: Emine Rüyam Küçüksüleymanoğlu
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı lisede görev yapan okul yöneticilerinin teknolojik liderlik öz yeterliklerini belirlemek ve okul yöneticilerinin teknolojik liderlik öz yeterliklerini çeşitli değişkenlere göre incelemektir. Araştırma nicel araştırma modellerinden olan tarama modeli ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma grubunu Bursa Nilüfer ilçesinde liselerde görev yapan 136 okul yöneticisi oluşturmaktadır. Araştırmada Hacıfazlıoğlu, Karadeniz ve Dalgıç'ın (2011) ISTE (International Society for Technology in Education-Uluslararası Eğitimde Teknoloji Topluluğu) Standartlarını kullanarak Türkçeye uyarladığı "Eğitim Yöneticileri Teknoloji Liderliği Öz Yeterlik Ölçeği" kullanılmıştır. Ölçek "Vizyoner Liderlik", "Dijital Çağ Öğrenme Kültürü", "Profesyonel Uygulamada Mükemmellik", "Sistematik Gelişim" ve "Dijital Vatandaşlık" boyutlarından oluşmaktadır. Teknolojik liderlik alt boyutlarının eğitim durumu, bilişim teknolojileri alanında hizmet içi eğitim alma, bilişim teknolojileri sınıfına sahip olma, e-twinning projesi yürütme, okulun Fatih Projesi'ne dâhil olma değişkenlerine göre farklılık gösterip göstermediğine dair yapılan veri analizinde bağımsız örneklem t-testi yapılmıştır. Okul yöneticilerinin teknolojik liderlik öz yeterlik düzeylerinin hizmet yılı değişkenine göre anlamlı farklılık gösterip göstermediğini tespit etmek amacıyla tek yönlü varyans analizi yapılmıştır. Araştırma sonucunda lise okul yöneticilerinin teknolojik öz yeterlik düzeylerinin "yeterli" olduğu ortaya çıkmıştır. Lise okul yöneticilerinin teknolojik öz yeterlik düzeyleri en yüksek "Dijital Vatandaşlık" boyutunda, en düşük ise "Vizyoner Liderlik" boyutunda çıkmıştır. Ayrıca okul yöneticilerinin teknolojik öz yeterlikleri eğitim durumuna göre "Profesyonel Uygulamada Mükemmellik" boyutunda farklılık göstermiştir. Hizmet yılı değişkenine göre 16 yıl ve üzeri yöneticilik görevi olan okul yöneticileri ile 1-5 yıl deneyimi olan okul yöneticileri arasında anlamlı fark bulunmuştur. Hizmet içi eğitim alma değişkenine göre "Vizyoner Liderlik" boyutunda anlamlı farka ulaşılmıştır. Bilişim Teknolojileri sınıfına sahip olma, Fatih Projesi'ne dâhil olma ve e-twinning projesi yapma değişkenlerine göre ise anlamlı farka rastlanmamıştır. Çalışmanın sonunda okul yöneticilerinin teknolojik öz yeterliklerini artırmaya yönelik öneriler sunulmuştur.