İlkokul öğrencileri ve öğretmenlerinin tercih ettiği resimli çocuk kitaplarının üstkurmaca özelliklerinin belirlenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Bursa Uludağ Üniversitesi, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, TEMEL EĞİTİM ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2026
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MERVE ŞEN
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): Hülya Kartal
Eş Danışman: Berna Coşkun Onan
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı, ilkokul öğrencilerinin severek okudukları ve sınıf öğretmenlerinin tercih ettikleri resimli çocuk kitaplarında üstkurmaca araçlarına yer verilme durumunu belirlemektir. Günümüzde resimli çocuk kitapları, yalnızca öyküyü aktaran metinler olmaktan çıkmış; okuru anlatı sürecinin farkına vardıran, çok katmanlı anlam yapıları sunan çağdaş anlatılar hâline gelmiştir. Bu araştırma, karma yöntem araştırması olarak tasarlanmıştır. Araştırmada karma desenlerden açıklayıcı ardışık karma yöntem deseni kullanılmıştır. Araştırmanın ilk aşamasında, ilkokul öğrencilerinin sevdikleri ve sınıf öğretmenlerinin tercih ettikleri resimli çocuk kitaplarını belirlemeye yönelik nicel veriler toplanmış ve analiz edilmiştir. Bu aşamada elde edilen sonuçlar, araştırmanın ikinci aşamasında yürütülen nitel incelemenin temelini oluşturmuştur. Nitel aşamada ise belirlenen resimli çocuk kitapları, üstkurmaca araçların varlığı ve kullanım biçimleri açısından incelenmiştir. Çalışma grubunu, ilkokul öğrencilerinin sevdiklerini ifade ettikleri ve sınıf öğretmenlerinin eğitim sürecinde tercih ettiklerini belirttikleri resimli çocuk kitapları oluşturmaktadır. Belirlenen kitaplar, üstkurmaca araçlara yer verilmesi bakımından incelenmiştir. Araştırma bulguları, ilkokul öğrencilerinin sevdikleri ve sınıf öğretmenlerinin tercih ettikleri resimli çocuk kitaplarında üstkurmaca araçlarına sınırlı düzeyde yer verildiğini göstermektedir.