Türkiye'de matematik eğitimi alanında akran öğretimi yöntemini kullanan çalışmaların incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Bursa Uludağ Üniversitesi, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: FURKAN KÖSA
Danışman: Rıdvan Ezentaş
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışma, Türkiye'de 2002-2025(Ocak) yılları arasında matematik eğitiminde akran öğretimi yöntemi kullanılan makaleler ve lisansüstü tezlerin farklı değişkenler doğrultusunda dağılımlarını incelemek amacı ile yapılmıştır. Çalışmada verilerin analiz edilmesi için betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Çalışmalarda incelenecek olan değişkenler; çalışmaların yapıldıkları yıllar, çalışmaların türleri, çalışmaların yayımlandıkları dergiler ve üniversiteler, çalışmaların yayımlandıkları dil, çalışmaları yapan araştırmacıların cinsiyetleri, çalışmalarda kullanılan yöntemler, çalışmaların örneklem büyüklükleri, çalışmaların kullandığı çalışma grupları, çalışmalarda kullanılan veri toplama araçları, çalışmaların kullandıkları matematik konu alanları, çalışmaların sonuçları ve çalışmalardan ulaşılan önerilerdir. Bu araştırmanın yapılmasının amacı, matematik eğitiminde akran öğretimi yöntemi kullanılan makaleler ve lisansüstü tezlerin bir arada toplanması, araştırmada incelenecek farklı değişkenlerden elde edilecek bulguların ortaya konulması, sonraki zamanlarda ilgili konuyu araştırmak ve çalışma yapmak isteyen araştırmacılara katkı sağlaması olarak düşünülmektedir. Araştırmada kullanılmak üzere nitel araştırma yöntemlerinden biri olan doküman analizi yöntemi kullanılması uygun görülmüştür. Araştırmada toplanan verilerin analizi için doküman analizi yöntemine de uygun olarak betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, YÖK Ulusal Tez Merkezinde, Google Akademik, Eric ve Web of Science arama motorunda 2002-2025(Ocak) yılları arasında "Akran Eğitimi", "Akran Öğretimi", "Akran Öğretimi Yöntemi", Akran Öğretimi Tekniği", "Akran Öğretimi Modeli", "Matematik Eğitimi", "Peer Tutoring", "Peer Teaching", "Reciprocal Peer Tutoring", "Peer-Assisted Learning", "Peer-Mediated Instruction", "Same-Age Peer Tutoring", "Cross-Age Peer Tutoring", "Mathematics Education" anahtar kelimeleri izinli makaleler ve lisansüstü tezler oluşturmaktadır. Araştırmada örneklem olarak anahtar kelimelere uygun olan 16 adet makale, 12 adet yüksek lisans tezi ve 2 adet doktora tezi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara doğrultusunda, en fazla sayıda makale ve lisansüstü tezin 2019 ve 2021 yılında yapıldığı, en fazla sayıda çalışma yapılan türün makale olduğu, konu ile ilgili en fazla sayıda çalışmaya sahip dergilerin Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi ve Elementary Education Online olduğu, en fazla sayıda çalışmaya sahip üniversitenin Gazi Üniversitesi olduğu, çalışmaların en fazla Türkçe dilinde yayımlandığı, çalışmaları yapan araştırmacıların cinsiyetlerine bakıldığında en fazla kadın araştırmacıların olduğu, en fazla kullanılan araştırma yönteminin nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması olduğu, çalışmalarda en fazla örneklem büyüklüğünün 0-20 arası olduğu, en çok sayıda çalışmanın yapıldığı grubun ortaokul 7. Sınıf öğrencileri olduğu, çalışmalarda en çok kullanılan veri toplama aracının başarı testi ve tutum ölçeği olduğu, en fazla çalışmanın yapıldığı matematik konusunun problemler olduğu, çalışmalarda en çok ulaşılan sonucun matematik eğitiminde akran öğretimi yöntemi kullanılmasının öğrencilerin matematik başarısında artış sağlayabileceği ve çalışmalarda en fazla üzerinde durulan önerinin matematik eğiminde kullanılacak akran öğretimi yöntemi çalışmalarında örneklem sayısı arttırılması olduğu olmuştur. Araştırmanın önerilerine bakılacak olunduğunda konu ile ilgili farklı matematik konularının kullanılması, farklı çalışma grupları ile araştırmaların yürütülmesi, farklı örneklem büyüklüklerinin kullanılması, veri toplama ve analiz yöntemlerinde farklı tekniklerin kullanılması önerilmektedir.