Okul öncesi çocuklarda hareket eğitimi ve exergame uygulamalarının görsel algı ve el-göz koordinasyonu becerilerine etkisinin incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Bursa Uludağ Üniversitesi, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ŞULE KURT
Danışman: Nimet Haşıl Korkmaz
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmanın amacı; okul öncesi kademesinde eğitim gören çocuklara uygulanan 10 haftalık hareket eğitim programlarının ve exergame uygulamalarının çocukların görsel algı ve el-göz koordinasyon becerileri üzerine olan etkilerini incelemektir. Araştırmanın evrenini okul öncesinde yer alan öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise Bursa'da yer alan milli eğitim bakanlığına bağlı Anaokulun'da öğrenim görmekte olan 32 öğrenci oluşturmaktadır. Deney grubunda yer alan öğrenciler hareket eğitimi ve exergame uygulamlarına katılmış kontrol grubunda yer alan öğrenciler ise sadece hareket eğitimine katılmışlardır. Çalışmada; öğrencinin yaşı, doğum tarihi, veli ad-soyad ve iletişim bilgilerini içeren kişisel bilgi formu, Granada Üniversitesi tarafından okul öncesi çocuklarının fiziksel uygunluğunu ölçmek ve değerlendirmek için oluşturulan ve geliştirilen, güvenirlik ve geçerlik çalışmalarını 2016'da Cristina Cadenas-Sanchez ve arkadaşları tarafından yapılan Preschool Physical Fitness (PREFIT) Test Bataryası, çocukların görsel algılama becerilerini değerlendirmek amacıyla Frostig (1961) tarafından geliştirilen ve Aral ve Bütün (2016) tarafından Türkçe'ye uyarlanan Frostig Görsel Algı Testi ve çocukların zihinsel gelişme düzeylerini ölçmek üzere, Arnold Gesell tarafından düzenlenen Evirgen ve arkadaşları tarafından güvenirlik çalışmaları yapılan Gessel Gelişim Testi kullanılmıştır. Verilerin normal dağılımı Shapiro- Wilk analizi ile test edilmiştir. Gruplar arası karşılaştırmalarda Bağımsız Örneklemler T Testi, Grup İçi karşılaştırmalarda Paired T Testi kullanılmıştır. Gerçekleştirilen analizler sonucunda 4x10 puanında deney grubunun lehine anlamlı farklılıklar bulunurken grup içi ön test ve son test puanlarına bakıldığında ve testin alt boyutları incelendiğinde, deney grubunda kontrol grubundan farklı olarak el kavrama becerilerinde anlamlı bir farklılık tespit edildiği görülmüştür. Deney grubunda uygulanan müdahalenin el kavrama becerisine olumlu anlamda etkisi olduğu sonucunu çıkartabiliriz. Her iki grupta da fiziksel uygunluk parametrelerinden 4x10 koşu performansı, boy, kilo ve uzun atlama becerilerinde artış görülmüştür. Deney grubuna uygulanan müdahalenin okul öncesinde yer alan çocukların mekânsal ilişkilerin algılanması becerisinde anlamlı derecede farklılık yarattığı görülmüştür. Aynı zamanda deney grubunda gerçekleştirilen müdahalenin çocukların görsel hafıza, el ve göz koordinasyonu ve ince motor becerilerini daha fazla geliştirdiği sonuçları elde edilmiştir