Posner'ın Program Türlerine Göre Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programına İlişkin Öğretmen Görüş ve Deneyimleri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Bursa Uludağ Üniversitesi, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: HİLAL ULUKAYA
Danışman: Eyüp Yurt
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu tez çalışmasında, Posner'ın tanımladığı beş program türüne göre sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüş ve deneyimleri merkezinde 2018 sosyal bilgiler dersi öğretim programının incelenmesi amaçlanmaktadır. 2022-2023 eğitim-öğretim yılında, Bursa şehrinin merkez ilçelerindeki devlet okullarında görev yapan ve ölçüt örnekleme yöntemiyle belirlenen toplam 8 sosyal bilgiler öğretmeninin gönüllü katılımıyla gerçekleştirilen araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji deseni kullanılarak yürütülmüştür. Bu doğrultuda sosyal bilgiler öğretmenleriyle gerçekleştirilen derinlemesine görüşmeler ve yarı yapılandırılmış görüşme formu yoluyla toplanan bulgular betimsel analiz yoluyla çözümlenmiştir. Verilerin analizi sonucunda bulgular, resmi program; uygulanan program, ihmal edilen program, örtük program ve ekstra program olmak üzere 5 temada sunulmuştur. Elde edilen bulgulardan hareketle sosyal bilgiler öğretmenlerinin resmi programa dair çoğunlukla olumsuz düşüncelere sahip olduğu; uygulamada resmi programa bağlı kalma konusunda zayıf bir tutum sergilediği, ölçme ve değerlendirme boyutunun ihmal edildiği, ağırlıklı olarak olumlu örtük mesajların verildiği ve resmi programı destekleyecek ekstra program faaliyetlerinin mevcut olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Bu bağlamda gerekli tartışmalar yapılmış ve önerilerde bulunulmuştur.