Akademik Veri Yönetim Sistemi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Bursa Uludağ Üniversitesi, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: ASLIHAN DEMİR
Danışman: Ayşegül Amanda Jane Audrey Yeşilbursa
Özet:
Politika yapıcıların, küreselleşen dünyada rekabet güçlerini artırmayı, yabancı öğrencileri cezbetmeyi (Altbach & Knight, 2007) ve uluslararası üniversite sıralamalarında daha iyi bir yere sahip olmayı amaçlamasının (Lehikoinen, 2004; Rauhvargers, 2013) sonucu olarak yükseköğretimde öğretim dili olarak İngilizce kullanımı daha da önem kazanmıştır. Dolayısıyla sadece dünyada değil, Türkiye'de de yükseköğretim düzeyinde sunulan EMI programlarının sayısında artış olmuştur. EMI birçok yönden avantajlı olarak görülse de sorunsuz bir süreç değildir. Artan sayıda çalışma, EMI' nin uygulanmasına ilişkin bazı endişeleri gündeme getirdi. Paydaşlar tarafından dile getirilen endişeler, derinlemesine çalışmanın gerekliliğini vurgulamaktadır. Mevcut çalışma bu amaca hizmet etmek için yapılmıştır. Bu çalışmada karma yöntem yaklaşımı benimsenmiştir. Öğrencilere EMI ile ilgili görüşlerini incelemek için bir anket uygulanırken, öğretim üyelerine, karşılaştıkları zorlukları ve bu zorlukları aşmak için kullandıkları stratejileri ortaya çıkarmak amacıyla açık uçlu bir anket verildi. Bunu, katılma isteği gösteren katılımcılarla yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler izlemiştir. Bu araştırmanın evrenini Türkiye'de bir vakıf üniversitesinin psikoloji (İngilizce) bölümünde okuyan öğrenciler (N=89) ve aynı bölümde ders veren öğretim üyeleri (N=7) oluşturmuştur. Araştırma kapsamında çevrimiçi olarak toplanan nicel veriler IBM SPSS 22.0 ile analiz edilirken, nitel veriler tematik analiz yoluyla analiz edilmiştir. Nicel ve nitel veri toplama araçlarından elde edilen bulgular, öğrencilerin ve öğretim üyelerinin EMI programı hakkında olumlu görüşlere sahip olsalar da bazı zorluklar (dil ile ilgili zorluklar) yaşadıklarını ve bu zorluklarla başa çıkmak için çeşitli stratejiler kullandıklarını (çeviri, ödev, görsel araçlar kullanma vb.) göstermiştir. Bu çalışmanın sonucu, öğrencilerin dille ilgili yaşadığı zorluklardan dolayı daha verimli bir İngilizce Hazırlık Programının ve EMI müfredatına entegre edilmiş dil desteğinin gerekliliğini vurgulamaktadır.