Okul Öncesi Dönem Çocuklarının 21.Yüzyıl Becerilerinin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Bursa Uludağ Üniversitesi, EĞİTİM FAKÜLTESİ, TEMEL EĞİTİM, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: GÜLAY ÇELİK
Danışman: Sema Nur Güngör
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırma, 5-6 yaş grubu okul öncesi eğitimi alan çocukların 21. yüzyıl becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesini amaçlamaktadır. Bu kapsamda araştırma, Bursa ili Osmangazi ilçesinde bulunan resmi ve bağımsız anaokullarına devam eden 5-6 yaş grubu 750 çocuk ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. "Demografik Bilgi Formu" ve "5-6 Yaş Çocukları için 21.Yüzyıl Becerileri Ölçeği" araştırmada veri toplama araçları olarak kullanılmıştır. Verilerin analizi SPSS 23.00 programı ile yapılmıştır. Demografik verilerin analizinde aritmetik ortalama, frekans, yüzde ve standart sapma kullanılmıştır. Ölçekten elde edilen verilerin normal dağılım göstermesi nedeniyle değişkenler arası ilişkilerin analizleri için bağımsız gruplar t testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), post-hoc testleri (Scheffe) uygulanmıştır. Anlamlı farklılığın etki büyüklüğünü belirlemek için bağımsız örneklemler t-testi için Cohen d değeri, tek yönlü varyans analizi için eta kare (η2) değeri hesaplanmıştır. Yapılan istatistiksel analiz sonuçlarına göre çocukların 21. yüzyıl becerileri cinsiyet açısından incelendiğinde kızlar yönünde, kardeş sayısına göre incelendiğinde az kardeşe sahip olan çocuklar yönünde anlamlı bir ilişkinin olduğu belirlenmiştir. Araştırmanın diğer sonuçlarına göre çocukların 21. yüzyıl becerilerine sahip olma durumlarının; anne ve baba eğitim durumu, baba çalışma durumu, ailenin gelir düzeyi, çocukların ev ortamında ayrı bir odaya sahip olma durumu, internete erişme imkânı, ailesi tarafından kitap okuma sıklığı, en çok vakit geçirdikleri teknolojik cihaz türü, teknolojik cihazlar ile geçirdikleri süre ve teknolojik cihazları kullanım amaçları değişkenlerine göre anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Buna karşılık çocukların 21. yüzyıl becerilerinin anne ve baba yaşı, anne çalışma durumu değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Çalışma kapsamında araştırmanın amaçları ve bulguları doğrultusunda gelecekte yapılacak olan diğer araştırmalara yönelik önerilerde bulunulmuştur. Anahtar sözcükler: Demografik Değişkenler, Okul Öncesi Eğitim, 21. Yüzyıl Becerileri