Exploring the influence of extramural English activities on the academic success of university English preparatory level students
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Bursa Uludağ Üniversitesi, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, YABANCI DİLLER EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: TEVFİK ENGİN
Danışman: Ayşegül Amanda Jane Audrey Yeşilbursa
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Her yıl yüzlerce öğrenci, Türkiye'de bir devlet üniversitesinin İngilizce hazırlık bölümüne kayıt yaptırmaktadır. Bu öğrencilerin bir bölümü sene başında yapılan seviye belirleme sınavı ardından eğitimlerine A2 seviyesinden başlamaktadır. Bu grubun İngilizce'ye olan yatkınlıklarının, A1 başlayanlara kıyasla daha fazla olduğu gözlemlenmektedir. Bunu sınıf içinde derse katılım oranları, yazma dersindeki kelime seçimlerinin çeşitliliği ve genel olarak İngilizce'ye olan ilgilerinden anlamak mümkündür. Böyle bir ortamda, sınıfa taşıdıkları İngilizcenin, sınıf dışından beslendiği kanısına varılmıştır. Öğrencilerin bu konuda fikirleri alındığında da, sınıf dışında tamamen gönüllü yaptıkları birçok İngilizce faaliyet olduğu aşikardır. Bu tip faaliyetler Extramural English çatısı altına toplanarak geliştirilmiş bir 34 soruluk Likert tipi ölçeğe dökülmüştür. Bu ölçek A2 kur sonu, B1 kur başlangıcı aralığında 86 öğrenciye uygulanmıştır. Aynı öğrencilerin B1 kur sonundaki kur geçme başarı puanlarıyla, ölçekte sunulan aktiviteleri yapma sıklıkları karşılaştırıldığında bir paralellik saptanamamıştır. Başarı puanları zayıf, orta ve yüksek olan 12 adet öğrenciye anket formları yollanıp daha detaylı bilgi alındıktan sonra elde edilen bilgiler ışığında, sınıf içinde ve sınıf dışında sürdürülen İngilizce faaliyetlerin tutarsızlığı ortaya konulmuş, okulda yapılan sınavların öğrenciler tarafından gerçek hayatla bağdaşmadığı öne sürülmüştür. Yapılan birçok çalışmada Extramural English faaliyetlerin okuldaki dil öğrenimine katkısı saptanırken, söz konusu bu çalışmada ikisi arasında doğru orantılı bir ilişki bulunamamıştır. Sonuç olarak, bu meseleyi derinlemesine masaya yatırıp, sınıf içinde eğitimciler olarak İngilizce adına ne tür faaliyetler yaptığımızı, bunları ne şekilde ölçtüğümüzü ve sınıf dışında öğrenciler tarafından yapılan daha 'organik' İngilizce içerikli aktivitelerin sınıf içerisine ne şekilde entegre edilebileceği, Extramural English konusunun bu denli popular olduğu eğitim ortamlarında Türkiye'de de bu konuya eğilimin daha artırılması için İngilizce öğretiminden sorumlu bizlerin üzerine düşeni yapması önem arz etmektedir.