Üniversite öğrencilerinde benliğin ayrımlaşmasının kendini toparlama gücünü açıklamasında ebeveynleşmenin rolünün incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Bursa Uludağ Üniversitesi, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: SUDE KARATAŞ
Danışman: Fatih Camadan
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın temel amacı, üniversite öğrencilerinde benliğin ayrımlaşmasının kendini toparlama gücünü açıklamasında ebeveynleşmenin aracılık rolünün incelenmesidir. Araştırmanın bir diğer amacı kendini toparlama gücünün çeşitli sosyodemografik değişkenler açısından değerlendirilmesidir. Araştırmaya Bursa Uludağ Üniversitesi'nde öğrenimlerini sürdüren 500 lisans öğrencisi katılım sağlamıştır. İlgili alanyazın doğrultusunda oluşturulan modele dayanarak toplanan veriler SPSS 25.0 Process Makro 4.1 sürümü ile analiz edilmiştir. Ulaşılan sonuçlarda benliğin ayrımlaşması ile kendini toparlama gücünün orta düzeyde olumlu ilişkisi ortaya çıkmıştır. Araştırmada benliğin ayrımlaşmasının ebeveynleşmenin ebeveyn odaklı ebeveynleşme ve algılanan yarar/uyum boyutları ile anlamlı ilişkisi bulunamamış fakat kardeş odaklı ebeveynleşme ile olumsuz yönde ilişkisi ortaya koyulmuştur. Ebeveynleşmenin alt boyutlarından ebeveyn odaklı ebeveynleşme ve algılanan yarar/uyum boyutlarının kendini toparlama gücü ile olumlu yönde ilişkisi tespit edilirken kardeş odaklı ebeveynleşme ile kendini toparlama gücü arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Son olarak benliğin ayrımlaşmasının kendini toparlama gücünü açıklamasında ebeveynleşmenin anlamlı aracı rolünün olmadığı tespit edilmiştir. Ulaşılan diğer sonuçlarda kendini toparlama gücünün erkeklerin lehine farklılaştığı öte yandan sınıf düzeyi, kardeş sayısı ve ailenin gelir düzeyine göre anlamlı bir farklılık göstermediği gözlenmiştir.