İlköğretim 3. sınıf matematik dersi programının yapılandırmacı yaklaşıma uygunluk bakımından değerlendirilmesi

PINAR ÜLKER SARACALIOĞLU

İlköğretim 3. sınıf matematik dersi programının yapılandırmacı yaklaşıma uygunluk bakımından değerlendirilmesi

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Bursa Uludağ Üniversitesi, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2007

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: PINAR ÜLKER SARACALIOĞLU

Danışman: Rıdvan Ezentaş

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu çalışma 2005-2006 yılında ülke genelinde uygulanmaya başlanan veyapılandırmacı yaklaşımı temel alan İlköğretim 3. sınıf Matematik Programı'nınyapılandırmacı yaklaşıma göre derslerde uygun olarak işlenip işlenmediğini belirlemekamacıyla yapılmıştır.Bu araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Literatür araştırmasında uzmangörüşleride dikkate alınarak araştırmanın amacına uygun anketler geliştirilmiş ve Bursaili Yıldırım ilçesinde 536 İlköğretim 3. sınıf öğrencisine ve 56 3. sınıf öğretmenineanket uygulanmıştır.Elde edilen veriler frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma, variansanalizi ve t testi kullanılarak çözümlenmiştir. Analizler bilgisayarda SPSS istatistikprogramında yapılmış, anlamlılık testlerinde Î±: 0,05 düzeyi esas alınmıştır. Öğretmenlerprogramı X = 3,76; öğrenciler ise X = 2,53 ortalama ile programı yeterli kabuledilebilecek bir düzeyde değerlendirmişlerdir. Öğretmen ve öğrencilerin genel olarakprograma bakış açılarında farklılık olmadığı görülmüştür.Anahtar Kelimeler: Yapılandırmacı öğrenme, program değerlendirme, programgeliştirme, matematik programı.