Mimari restorasyon bölümlerinde verilen yapı malzemesi dersine ilişkin sanal evren(metaverse) tabanlı bir öğretim tasarımı önerisi
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Bursa Uludağ Üniversitesi, FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, Mimarlık, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: LALE KARATAŞ
Danışman: Zehra Sevgen Perker
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Mimari yapılar ile ilişkili pek çok disiplinin ön lisans ve lisans eğitim – öğretim programlarında yer alan yapı malzemesi dersinin uygulama destekli olması büyük önem taşımaktadır. Yapı malzemesi dersi koruma eğitimi için de çok önemli bir ders olup Türkiye'deki mimari restorasyon ön lisans programlarında sözü edilen dersin uygulama destekli olarak yürütülmesi hedeflenmektedir. Türkiye'deki meslek yüksekokullarının mimari restorasyon ön lisans programlarında yer alan yapı malzemesi dersinin, son dönemde yaşanan salgın ve deprem gibi felaketlerin yanı sıra çeşitli kısıtlılıklar nedeniyle uygulama destekli olarak yürütülmesinde sorunlar yaşanması, bu araştırmanın başlıca problemini oluşturmaktadır. Çalışmanın ana amacı; Türkiye'deki ön lisans mimari restorasyon programlarına ait yapı malzemesi alanında verilen derslerin, öğrencilere olduğundan daha iyi bir şekilde öğretilebilmesi için, bir öğretim tasarımı modeli ortaya koymaktır. Bu amaca yönelik olarak araştırmada; Morrison, Ross ve Kemp öğretim modeli kullanılarak, meslek yüksekokullarında yapı malzemesi dersinin, sanal mekân tabanlı öğretim tasarımı ile desteklenmesi amacıyla bir öğretim tasarımı gerçekleştirilmiştir. Çalışmada karma araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırma bulguları, sanal ortamda yapı malzemesi eğitimi alan grubunun eğitim sonrası yüz yüze eğitime göre daha yüksek akademik başarı puanlarına ulaştığını göstermektedir. Katılımcıların akademik başarıları ile sanal öğrenme ortamı memnuniyeti arasında da pozitif yönde orta düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür. Sonuçlar; yaş faktörünün öğrencilerin öğrenme stillerine ilişkin bilgi verdiğini göstermektedir. Ek olarak, sanal ortamda tasarlanan öğretim yaklaşımının, öğrencilerin üst bilişsel davranışlarını teşvik etmede faydalı olduğu ve böylece problem çözme görevlerinde başarıya yol açtığı kanıtlanmıştır. Çalışmanın sonuçları, birden fazla insan duyusunu harekete geçiren sanal ortamdaki eğitim araçlarının öğrencilere daha etkili öğrenme ve problem çözme bilgisi sağlayabileceğini ispatlamaktadır.