Türkiye'de özel ve devlet okullarda çalışan İngilizce öğretmenlerinde tükenmişlik düzeyleri ve sebepleri : Karşılaştırmalı bir çalışma
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Bursa Uludağ Üniversitesi, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, İNGİLİZ DİLİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2019
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: FERHAT KARANFİL
Danışman: AYŞEGÜL AMANDA JANE AUDREY YEŞİLBURSA
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmanın amacı Devlet okullarında ve özel okullarda çalışan İngilizce öğretmenlerinin tükenmişlik yaşayıp yaşamadıklarını belirlemek ve yaşıyorlarsa sebeplerini belirlemektir. Çalışmada çoklu metotlar kullanılmıştır. Nicel veri toplamak için Maslach'nın Tükenmişlik ölçeğinin eğitimciler için kullanılan sürümü kullanılmıştır (Maslach,1986). Aynı zamanda çalışma karşılaştırmalı bir yapıya sahiptir. Gerekli veri araştırmacının okulları ziyaret etmesi ve çevrim içi veri toplama araçlarıyla toplanmıştır. Tükenmişlik seviyelerini karşılaştırmak için 112 devlet okulu ve 112 özel okul İngilizce öğretmeninden(K-12) veri toplanmıştır ve çok yönlü MANOVA testi ile SPSS 20. sürüm ile analiz edilmiştir. Ayrıca, demografik değişkenler (cinsiyet, yaş, medeni durum, eğitim seviyesi, toplam deneyim ve son kurumdaki deneyimin tükenmişliği ne kadar açıkladığı araştırılmıştır. İkinci aşamada ise her iki gruptan altışar İngilizce öğretmeniyle yarı-yapılandırılmış yüz yüze soruları (Güven,2013) kullanılarak yapılmış ve elde edilen veriler nitel ve nicel veriler birlikte sunulmuştur. Sonuçlara göre bekâr öğretmenler evli veya boşanmış öğretmenlere kıyasla daha çok duygusal yoksunluk yaşıyorlar. Diğer bir bulgu ise devlet okulu İngilizce öğretmenlerinin özel okullarda çalışan meslektaşlarına göre daha fazla duygusal yoksunluk yaşadığı idi. Devlet okulu öğretmenleri öğrenci davranışının, zorunlu hizmet bölgelerinde çalışmanın ve motivasyonu olmayan öğrencilerle çalışmanın zorluklarını belirttiler. Özel okul öğretmenleri ile mesleklerinde daha çok kişisel başarı deneyimledikleri bulundu. Özel okul öğretmenlerinin ebeveyn katılımı, fazla ders saatleri, yüksek beklentiler ve özel okullardaki rekabetçi ortam hakkında fikirlerini sundular. Çalışmanın bulguları özel okul yöneticilerinin iş yükü dağılımında rehberlik edebilir, eğitim alanında karar alan kişilere öneriler sonuç kısmında sunulmuştur.