Examining Domain and Conceptual Skills in 5th Grade Science Textbook within Turkey Century Education Model
FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİ DERGİSİ, vol.14, no.2026, pp.111-146, 2026 (Peer-Reviewed Journal)
- Publication Type: Article / Article
- Volume: 14 Issue: 2026
- Publication Date: 2026
- Doi Number: 10.56423/fbod.1754933
- Journal Name: FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİ DERGİSİ
- Page Numbers: pp.111-146
- Open Archive Collection: AVESIS Open Access Collection
- Bursa Uludag University Affiliated: Yes
Abstract
Bu araştırmanın amacı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde 5. sınıf Fen Bilimleri ders kitabındaki etkinliklerin Fen Bilimleri Alan Becerileri (FBAB) ve Kavramsal Becerileri (KB) açısından incelenmesidir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi ve içerik analizi kullanılmış, 2024-2025 eğitim öğretim yılında okutulan 5. sınıf Fen Bilimleri ders kitabındaki 113 etkinlik analiz edilmiştir. Bulgular, FBAB2 (Sınıflandırma) becerisinin %26,5 oranıyla en sık kullanılan beceri olduğunu, becerilerin %66,4 oranında örtük temsil edildiğini ve üst düzey düşünme becerilerinin (KB3.1 ve KB3.2) toplamda yalnızca %0,9 oranında yer aldığını ortaya koymuştur. Etkinliklerin %68,1'i yapılandırılmış olup, %74,3'ü ilgili becerilerin süreç bileşenleriyle tam uyum göstermektedir. Sonuç olarak, ders kitabının Maarif Modeli'nin temel ilkelerini desteklediği ancak üst düzey düşünme becerilerinin güçlendirilmesi gerektiği belirlenmiştir. Becerilerin açık temsil edilmesi ve etkinlik çeşitliliğinin artırılması önerilmektedir.