Akademik Veri Yönetim Sistemi
TURKISH STUDIES - EDUCATIONAL SCIENCES, cilt.19, sa.1, ss.61-73, 2024 (TRDizin)
Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen -Arap, Kiril, Latin alfabesiyle yazmayı öğrenmiş- öğrencilerin Latin alfabesiyle yazılmış yazılarının okunaklılığını değerlendirmek amacıyla yapılan bu çalışma, nicel desende yürütülmüş olup çalışmada betimsel ve ilişkisel tarama yapılmıştır. Çalışmaya 2023-2024 eğitim-öğretim yılı 1. kurs döneminde Bursa Uludağ Üniversitesi, Türkçe Öğretimi Uygulama ve Araştırma Merkezinde (Ulutömer) yabancı dil olarak Türkçe öğrenen 105 öğrenci katılmıştır. Bu öğrencilerin kur sonu yazma sınavlarından elde edilen veriler “Tahta Yazılarının Okunaklılığını Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı” ölçeği kullanılarak 7 puanlayıcı tarafından puanlanmış ve 7 puanlayıcının verdiği puanların ortalaması esas alınarak analizler yapılmıştır. Bulgulara göre öğrencilerin yazılarının okunaklılığının alt boyutlardaki ortalamalarının normal olduğu anlaşılmaktadır. Öğrencilerin toplam puanlarına bakıldığında ise 12 tam puandan uzak oldukları, orta değer olan 8 civarında bir puana sahip oldukları görülmüştür.
Arap, Kiril ve Latin alfabesiyle yazmayı öğrenen öğrenciler arasında okunaklılık puanları açısından satır takibi hariç her boyutta Kiril alfabesiyle yazmayı öğrenen öğrencilerin Arap alfabesiyle yazmayı öğrenen öğrencilerden daha okunaklı yazdıkları tespit edilmiştir. Ortalamalar arasında anlamlı farklılık olmadığı durumlar da hesaba katılırsa, Kiril alfabesi ile yazmayı öğrenen öğrenciler her zaman en okunaklı yazarken Latin alfabesiyle yazmayı öğrenen öğrenciler ikinci sırada, Arap alfabesiyle yazmayı öğrenen öğrenciler ise son sırada yer almıştır. Kız öğrenciler bütün boyutlarda erkek öğrencilerden anlamlı ölçüde daha okunaklı yazmışlardır. Öğrencilerin öğrenim durumuna göre ise anlamlı bir farklılık tespit edilememiştir.