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Almanca Dil Dergisi (TAÖD), no.2, pp.28-31, 2008 (Non Peer-Reviewed Journal)
Die Landeskunde ist ein Teil des Deutschunterrichts und spielt im Laufe der Zeit eine mehr oder weniger bedeutsame Rolle im Unterricht. Im
Fremdsprachenunterricht richtet sich Landeskunde auf die Vermittlung von kulturellen und materiellen Hintergrundinformation über die Region,
deren Sprache man erlernt. Unabhängig vom Begriff ist das Ziel immer das Gleiche: Die Lernenden sollen etwas über die Gesellschaft der Zielsprache lernen.
Huneke & Steinig (2002, 67) behaupten, dass die Lernmotivation größer wird, wenn die Lernenden über die Kultur und die Menschen erfahren,
deren Sprache sie lernen. Hintergrundinformationen helfen dem Lernenden auch dabei, authentische Äußerungen und Texte, sowie Metaphern und
Idiome zu verstehen und zu interpretieren. Können die Inhalte z.B. von Fernsehsendungen, Zeitungsartikeln oder Gesprächen mit „Einheimischen“
wirklichen deutlich werden, ohne dass man Vorwissen bezüglich des Themas hat. Beim Unterrichten solcher Informationen soll aber beachtet werden,
dass die Themen die Lernenden ansprechen. Pauldrach (1992, 5) betont besonders die Lernerorientiertheit im Landeskundeunterricht, der Gegenstand
des Unterrichts soll also das sein, für was die Lernenden sich wirklich interessieren. (Vgl. Huneke & Steinig 2002, 67)