YAYGIN EĞİTİM FAALİYETLERİ: ANKARA İLİ ÖRNEĞİ (1927-1938)

KUMAŞ N.

Uludağ Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, cilt.27, sa.51, ss.899-934, 2026 (TRDizin)

Özet

Cumhuriyetin ilanından sonra örgün öğretimin dışında kalan yetişkin nüfusa yönelik eğitim seferberliği başlatılmıştır. Dönemin yöneticilerinin önceliği geniş halk kitlelerine yeni Türk harfleriyle okuma-yazma öğretmekti. Bu amaçla Ankara’da ve ülkenin birçok yerinde Millet Mektepleri açılmıştır. Bu okullarda eğitim gören kursiyerlerin kendilerini geliştirmeleri için Halk Okuma Odaları oluşturulmuştur. Kırsal alanda yaşayan fakat okulu olmayan öğrenim çağındaki nüfusun eğitilmesi için de Köy Yatı Mektepleri eğitim müfredatına dâhil edilmiştir. Yetişkinlerin kültürel düzeylerini artırmak ve çağdaş bir birey kimliğine kavuşmaları için Halkevleri kurulmuştur. Ankara Halkevi, bünyesinde düzenlediği akademik alana ve güzel sanatlara yönelik konferans, kurs, film gösterimi vb. etkinliklerle bu amaç doğrultusunda önemli bir başarı sergilemiştir. Cumhuriyet Halk Partisi yönetimi, Ankara’da çeşitli vekâletlere bağlı örgün öğretim kurumları ve mesleki eğitim okulları ile şehirde faaliyet gösteren cemiyet, birlik vb. sivil toplum örgütleri verdikleri eğitim ve düzenledikleri etkinliklerle yaygın eğitime destek olmuştur. Ankara Radyosu, ulusal ve yerel basın da bu faaliyetlerde aracı rolü üstlenmiştir.
After the proclamation of the Republic, an education mobilization was initiated for the adult population outside of formal education. The priority of the rulers of the period was to teach the broad masses of the people to read and write with the new Turkish letters. For this purpose, National Schools were opened in Ankara and many parts of the country. Public Reading Rooms have been created for the trainees studying in these schools to improve themselves. Village Yacht Schools were included in the education curriculum in order to educate the population of education age living in rural areas but not having a school. People’s Houses were established to increase the cultural level of adults and to achieve a modern individual identity. Ankara People’s House has achieved significant success in line with this purpose with events such as conferences, courses, film screenings, etc. for the academic field and fine arts. The Republican People’s Party administration, formal education institutions and vocational training schools affiliated to various proxies in Ankara, and non-governmental organizations such as societies, unions, etc. operating in the city supported non-formal education with the training they provided and the activities they organized. Ankara Radio, national and local press also played an intermediary role in these activities.