YABANCI DİL EĞİTİMİNDE ÇEVİRİNİN ROLÜ: OLUMLU VE OLUMSUZ YÖNLERİ
VI. BİLSEL ULUSLARARASI SUR BİLİMSEL ARAŞTIRMALAR KONGRESİ, Diyarbakır, Türkiye, 24 - 25 Aralık 2025, ss.743-748, (Tam Metin Bildiri)
- Yayın Türü: Bildiri / Tam Metin Bildiri
- Basıldığı Şehir: Diyarbakır
- Basıldığı Ülke: Türkiye
- Sayfa Sayıları: ss.743-748
- Bursa Uludağ Üniversitesi Adresli: Evet
Özet
Bir faaliyet olarak çeviri, farklı alanlara yayılan ve farklı amaçlara sahip özel bir beceri olup, yabancı dil öğreniminde geçerli ve etkili bir araç olup olmadığı konusundaki tartışmaların her zaman merkezinde yer almıştır. Eğitim faaliyeti olarak çeviri, bir öğrenme aracı veya anlama ve doğruluğu kontrol etmenin uygun bir yolu olarak kabul edilir. Dil öğrenme etkinliği olarak, yabancı dil öğrenimi bağlamında uygun görülmemiş ve dil öğrenenlerin genel ihtiyaçlarına uygun olmayan iletişimsel bir etkinlik olmadığı düşünülmüş, yararlı bir dil öğrenme aracı olarak göz ardı edilmiş, ayrıca zaman alıcı, sıkıcı ve alâkasız olarak görülmüştür. Ancak, son birkaç on yılda yabancı dil sınıflarında çeviri uygulamalarına olan ilgi artmıştır. Bu ilgi, öğrencilerin dil öğrenme süreçlerini desteklemek ve dil öğrenme becerilerini geliştirmek için çeviri uygulamalarının potansiyel faydalarına odaklanmaktadır. Son zamanlarda yabancı dil öğretmenleri, farklı öğrenme amaçları için çevirinin kullanımını yeniden canlandırmaktadır. Çeviri faaliyetinin, diğer geleneksel dil öğretimi faaliyetleriyle birlikte pedagojik amaçlarla da kullanılabileceği gözlemlenmiştir ancak yabancı dil öğretiminde çevirinin yararlılığı uzun zamandır sorgulanmaktadır. Dil öğretiminde çevirinin kullanımına karşı itirazlar, 20. yüzyıla kadar dil öğretiminin baskın biçimi olan Gramer-Çeviri Yöntemi (Grammar-Translation)’nin bariz eksikliklerinin yol açtığı bir tepki gibi görünmektedir. Dil öğretiminde çevirinin yaralı olduğunu savunanların yanı sıra bunun faydasız olduğunu düşünenler de bulunmaktadır. Bu çalışmada, dil öğretiminde çevirinin olumlu ve olumsuz yönler ele alınacaktır.