Okul Öncesi Dönemde Öğretmen Gözüyle Müze Ziyaretleri

Müzeler çocukların doğal keşfetme ve aktif olma isteklerini destekleyen öğrenme ortamlarıdır. Okul öncesi dönemde müzeler çocuklara aktif öğrenme deneyimleri yaşatmasının yanında somut öğrenme ortamları da sunmaktadır. Çocukların doğal keşfetme isteklerini desteklemekte ayrıca eleştirici ve sorgulayıcı bir tutum kazanmalarını sağlamaktadır. Bu nedenle okul öncesi dönemde müzelerin aktif kullanımının desteklenmesi ve gerekli yol göstericiliği sağlaması bakımından öğretmenler önemli bir pozisyonda yer almaktadır. Bu bağlamda öğretmenlerin öğrenme ortamlarına müzeleri dâhil etmesi, etkinlik planları oluşturması gereklidir. Araştırmada okul öncesi öğretmenlerinin müze gezilerine yönelik düşüncelerini belirlemek, deneyimleri sırasında yaşadıklarını tespit etmek ve bu konudaki görüşlerini belirlemek amaçlanmaktadır. Veriler nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim yaklaşımı doğrultusunda okul öncesi öğretmenleriyle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla toplanmıştır. Öğretmenlerin görev süreleri 5 ila 17 yıl arasındadır. Elde edilen verilerle içerik analizi yapılmıştır. Sonuçlar öğretmenlerin müze sürecini planlarken özellikle ön bilgilendirme ve değerlendirme aşamalarını atlayabildiğini ortaya koymuştur. Okul öncesi öğretmenleri müze gezisinde yaşanan sorunlar olarak müzede bir rehberin bulunmaması, maddi yetersizlikler, çocukların dikkat sürelerinin kısıtlı olmasından ötürü yaşanan sıkıntılar ve sınıf yönetimi konularını dile getirmişlerdir. Yaşanan sorunlara çözüm önerisi olarak da çocuklara gezi öncesi gezi ile ilgili ön bilgi sağlama, gezi sırasında bir stajyer, ebeveyn ya da personelden yardım alma, müzede bir rehberin bulunması gibi çözüm önerileri sunmuşlardır.