Bu çalışmanın temel amacı, okul öncesi dönemdeki çocukların psikolojik sağlamlık düzeylerinin problem davranışları öngörüp öngöremeyeceğini ortaya koymaktır. Ayrıca, psikolojik sağlamlık ve problem davranışların cinsiyet ve kardeş sayısına göre farklılık gösterip göstermediği de araştırmanın diğer hedeflerindendir. Bu doğrultuda, araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubu, uygun örnekleme yöntemiyle oluşturulmuştur. Veri toplama sürecinde "Okul Öncesi Çocuklar İçin Sosyal Duygusal İyi Oluş ve Psikolojik Sağlamlık Ölçeği" "Problem Davranış Ölçeği" ve araştırmacılar tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Çocukların psikolojik sağlamlık düzeyleri ile problem davranışları arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla korelasyon analizi ve basit doğrusal regresyon analizleri gerçekleştirilmiştir. Cinsiyete bağlı farklılıkları incelemek için bağımsız örneklem t-testi, kardeş sayısına göre farklılıkları belirlemek için ise tek yönlü varyans analizi uygulanmıştır. Araştırma bulguları, okul öncesi dönem çocuklarının psikolojik sağlamlık düzeyi ile problem davranışları arasında negatif yönlü anlamlı bir ilişki olduğunu göstermiştir. Ayrıca psikolojik sağlamlığın, problem davranışları olumsuz yönde etkilediği belirlenmiştir. Cinsiyete göre psikolojik sağlamlık ve problem davranış düzeylerinde anlamlı farklılıklar görülürken; kardeş sayısına bağlı olarak yalnızca problem davranışlarda anlamlı bir değişiklik saptanmıştır. Araştırma sonuçları, ilgili literatür çerçevesinde değerlendirilmiş ve hem araştırmacılar hem de uygulayıcılara yönelik çeşitli öneriler sunulmuştur.
The primary aim of this study is to determine whether the psychological resilience levels of preschool children can predict their problem behaviors. Additionally, the study aims to examine whether psychological resilience and problem behaviors differ according to gender and the number of siblings. In line with this objective, a relational survey model was employed. The study group was formed using a convenient sampling method. During the data collection process, the "Social Emotional Well-being and Psychological Resilience Scale for Preschool Children," the "Problem Behavior Scale," and a personal information form developed by the researchers were used. In order to analyze the relationship between children's psychological resilience levels and problem behaviors, correlation analysis and simple linear regression analyses were conducted. An independent samples t-test was used to identify differences by gender, while one-way analysis of variance (ANOVA) was applied to examine differences based on the number of siblings. The research findings revealed a significant negative relationship between the psychological resilience levels of preschool children and their problem behaviors. Moreover, it was found that psychological resilience negatively affects problem behaviors. While significant differences were observed in psychological resilience and problem behaviors according to gender, significant differences based on the number of siblings were found only in problem behaviors. The results of the study were evaluated within the framework of the relevant literature, and various recommendations were presented for both researchers and practitioners.
