Artificial Intelligence in Foreign Language Learning


Savaşkan İ.

in: International Reviews, Research, and Studies in the Field of Philology, CELAL ASLAN, Editor, Serüven Yayınevi, Ankara, pp.69-83, 2025

  • Publication Type: Book Chapter / Chapter Research Book
  • Publication Date: 2025
  • Publisher: Serüven Yayınevi
  • City: Ankara
  • Page Numbers: pp.69-83
  • Editors: CELAL ASLAN, Editor
  • Bursa Uludag University Affiliated: Yes

Abstract

The aim of this study is to examine the theoretical frameworks and recent developments related to the use of artificial intelligence in the fields of language learning and language assessment from a holistic perspective. In particular, the relationship between AI-supported language learning and major second language acquisition theories such as the behaviorist approach, the cognitive approach, the Input Hypothesis, and the Interaction Hypothesis is explored. Within this context, the study investigates how AI technologies operationalize these theoretical principles within contemporary digital learning applications. Furthermore, by addressing emerging AI applications in foreign language learning and assessment, the study seeks to demonstrate how and to what extent artificial intelligence can contribute to language learning processes.

Bu çalışmanın amacı, dil öğrenimi  ve dil değerlendirmesi alanlarında yapay zekânın kullanımına ilişkin  kuramsal çerçeveler ile güncel gelişmeleri bütüncül bir bakış açısıyla  ele almaktır. Özellikle, yapay zekâ destekli dil öğrenimi ile davranışçı  yaklaşım, bilişsel yaklaşım, anlaşılır girdi hipotezi (input hypothesis)  etkileşim varsayımı (interaction hypothesis) gibi ikinci dil edinimi  kuramları arasındaki ilişki incelenmektedir. Bu bağlamda, yapay zekâ  teknolojilerinin çağdaş dijital öğrenme uygulamaları içerisinde söz konusu  kuramsal ilkeleri nasıl uygulamaya dönüştürdüğü irdelenmektedir. Ayrıca  bu çerçevede, yabancı dil öğrenimi ve değerlendirme alanında ortaya  çıkan yapay zekâ uygulamaları ele alınarak, yapay zekânın dil öğrenme  süreçlerine nasıl ve hangi ölçüde katkı sağlayabileceği ortaya konulmaya  çalışılmaktadır.