İngilizce öğrenen çocukların tutumlarının değerlendirilmesi : öğretim yöntemlerinin karşılaştırılması
Tez Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Bursa Uludağ Üniversitesi, YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU, YABANCI DİLLER YO, Türkiye
Tez Danışmanı: Y. Doç. Dr. Derya Döner
Tezin Onay Tarihi: 2003
Tezin Dili: İngilizce
Desteklendiği Program: Diğer
Özet:
Günümüzde çocuklara yabancı dil öğretimi birçok konusuyla birlikte ülkemizde yeni bir gündem oluşturmaktadır. İngilizce'nin ilköğretim kurumlarına girişi ile birlikte materyal ve öğretim yöntemlerinde yenilikler gerekmektedir. Bu çalışma, İngilizce öğrenen çocukların tutumlarını, derste kullanılan metot ve teknikler açısından karşılaştırmayı ve ayrıca çocukların tutumlarına bakarak çağdaş ve geleneksel öğrenme tekniklerinin öğrenciyi nasıl etkilediğini görmeyi amaçlamaktadır. Çocukların yetişkinler gibi olmadıkları ve onların yabancı dil öğrenme stratejilerinin farklı olduğu herkes tarafından bilinmektedir. Bu alandaki yeniliklerin, çocukların kendi karakteristik özellikleriyle örtüşen farklı aktiviteleri, materyalleri ve yeni programlan kapsaması gerekmektedir. Çağdaş öğretim yöntemleri oyun, şarkı ve çeşitli projeleri kapsamasından dolayı çocuklar için uygun görülmektedir. Diğer taraftan geleneksel öğretim yöntemleri ise sürekli dilbilgisi kalıplan üzerinde dururken, çocuklara doğrudan kurallarıyla dili öğretmeye yöneliktir. Diğer önemli konu ise bu yöntemlerin, çocukların yabancı dile karşı olan tutumlarım nasıl etkilediğidir. Uygulanan metotlarla çocukların İngilizce'ye karşı olan tutumları arasında bir ilişki var mıdır? İngilizce'yi farklı yöntemlerle öğrenen çocukların tutamlarında farklılık olup olmadığım görmek üzere 23 maddeden oluşan bir anket hazırlandı. Biri devlet, diğeri ise özel okul olmak üzere iki ayrı okulda, 4. ve 5. sınıfa devam eden öğrencilere anket uygulandı. Her iki okulda farklı öğretim yöntemleri kullanılmaktaydı. Sonuçlar çocukların neredeyse hepsinin İngilizce'yi sevdiğini ve öğrenmek için motivasyonlarının çok yüksek olduğunu gösterdi. Farklı yöntemlerle İngilizce öğrenen çocukların İngilizce'ye olan tutumları arasında önemli bir farklılık yoktu; ancak, öğretim yöntemlerinden daha önemli olan iki faktör ortaya çıktı. Bunlardan biri öğretmen, bir diğeri ise öğrencilerin uzun dönemdeki ihtiyaçları. Bunlar öğrencilerin olumlu tutum içinde olması için yeterli sebeplerdi. Son olarak söylenebilecek şey ise artık çocukların uzun dönemli gereksinimleri onların yabancı bir dil öğrenme isteklerini etkilemektedir. Artık çocukların daha gerçekçi oldukları gözlenmiştir.