İslâm eğitim sisteminde gençlik dönemi din ve ahlâk eğitimi (kuramsal yaklaşım)


Tezin Türü: Doktora

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Uludağ Üniversitesi, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2002

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: TURGAY GÜNDÜZ

Danışman: MEHMET AKİF KILAVUZ

Özet:

Bu çalışmada, İslâm eğitim sisteminde gençlik dönemi din ve ahlâk eğitimi kuramsal açıdan incelendi. Bu amaçla ilk olarak İslâm eğitimi kavramı analitik ve eleştirel bir yaklaşımla ele alındı ve İslâm eğitim sisteminin teorik temelleri araştırıldı. İslâm'ın, insan anlayışı çerçevesinde gençlik dönemine bakışı irdelendi. Tezin esas problemi olarak, İslâm'ın kendine has eğitim görüşünün gençlik dönemi din ve ahlâk eğitimine yansımaları araştırıldı. Dökümantasyon metodunun ağırlıklı olarak kullanıldığı araştırmada İslâm'ın, insan aklına ve duygularına önem veren, irade özgürlüğünü gözeten eğitim anlayışı ile gençlik döneminin akıl ve duygu boyutu, kendilik bilinci, bağımsızlık arzusunda odaklanan gelişim özellikleri arasında paralellik tespit edildi. Böylece İslâm eğitim anlayışının, gençlik döneminin gelişimsel özelliklerini destekleyen bir yapıya sahip olduğu görüldü. İslâm eğitim sisteminde gençlik dönemi din ve ahlâk eğitimi, felsefî, psikolojik sosyal temellere dayalı olarak açıklandı. Gençlik dönemi din ve ahlâk eğitimi, psikolojik ve sosyal boyutlarıyla iki temel alanda incelendi. Din ve ahlâk eğitiminin insanın ruh ve bedenden oluşan ikili tabiatını, gençlik döneminde dengeli bir şekilde geliştirmesinde olumlu etkiler taşıdığı tespit edildi. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular, modern çağın günümüz gençliği üzerindeki psikolojik rahatsızlıklara ve yaşamsal tatminsizliklere neden olan olumsuz tesirlerinin, din ve ahlâk eğitiminin koruyucu ve sağaltıcı etkisiyle büyük oranda giderilebileceği ümidini güçlendirmiştir.